刘庆红教授基于东方与西方比较教育的视角，首先探讨教育伦理体系在东西方的差异，认为西方以理性、秩序、法治、坚守个人主义的伦理观为导向，以市场机制为运行准则，崇尚效率与竞争性，因而各类QS、泰晤士报等世界大学排名先在西方出现；而东方以经验、意识、仁爱、集体主义的伦理观为导向，倾向于非市场机制的运行机制，崇尚合作与统一，因而教育评价体系中应融入公平与合作的教育伦理观念。针对中国的“双一流”大学建设，刘庆红教授提出在效率性（Efficiency）、竞争力（Competitiveness）、公平性（Fairness）、合作性（Cooperative）四维度中导入评价伦理体系（Evaluation ethical），形成四维度的中心拉力，构筑符合中国特色的双一流评价体系。